團隊成員能力有限，無法勝任當前的任務或更有挑戰(zhàn)的任務。
團隊成員成長緩慢，面臨后繼無人的窘境。
發(fā)展計劃很容易成為一紙空談。
每年都在做發(fā)展，但總是收效甚微。
認識發(fā)展對個人、團隊和企業(yè)取得成功的重要意義。
了解領導者和團隊成員在發(fā)展中的角色， 運用「評估-學習-應用」三步流程，幫助員工確定強項和需要發(fā)展的領域，計劃發(fā)展行動，并成功實施發(fā)展計劃，并評價發(fā)展行動的效果。
1.能力診斷 | |
了解學員的單項能力學前水平，自我識別優(yōu)勢短板，獲得學習建議 | |
2.微課學習 | |
7分鐘左右小課，最適宜學習顆粒度，幫助新知識和技巧的各個擊破，并通過課前后的小練習，加深理解和鞏固 | |
1.培養(yǎng)人才，有何價值？ | 了解培養(yǎng)人才的重要性以及培養(yǎng)與輔導的差異。 |
2. 發(fā)展的3A流程 | 知道發(fā)展的3A流程。 |
3.評估：明確發(fā)展目標 | 理解并掌握評估的最佳實踐。 |
4.學習：獲取知識和技能 | 理解并掌握學習的最佳實踐。 |
5.應用：實踐錘煉技能 | 理解并掌握應用的最佳實踐。 |
6.五大關鍵行動，讓發(fā)展落地 | 通過個人發(fā)展計劃表，對發(fā)展流程有整體認識。 做好培養(yǎng)人才的五大關鍵行動。 |
3.情境模擬 | |
通過場景化的挑戰(zhàn)案例，讓學員化身「游戲挑戰(zhàn)」中的角色，立即應用所學，在模擬實操中不斷加強對知識理解和應用 | |
物業(yè)服務好，幸福指數(shù)高 | 一名管家的發(fā)展之路 |
4.能力考核 | |
通過學習前后的診斷與考核結果對比，行為改善一目了然，還能獲取個性化發(fā)展建議 | |
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