真正有效的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展不是一次單一事件，而是一段體驗(yàn)多元且豐富的旅程。
在這段旅程當(dāng)中，起點(diǎn)是組織和管理者所面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。而為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，提升目標(biāo)學(xué)員的核心能力，有效的學(xué)習(xí)會(huì)搭配多種不同的元素：正式、非正式、同儕學(xué)習(xí)；團(tuán)體、個(gè)人學(xué)習(xí)；移動(dòng)學(xué)習(xí)、線下翻轉(zhuǎn)、模擬游戲……這些多種元素的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的終點(diǎn)發(fā)生華麗的蛻變，成為一名推動(dòng)組織成長(zhǎng)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。
全球領(lǐng)導(dǎo)力展望調(diào)查表明：采用領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)旅程這種發(fā)展方式的企業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的有效性上是一般企業(yè)的3.4 倍，而領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)可達(dá)2.9 倍，更有2.5 倍以上財(cái)務(wù)優(yōu)勢(shì)。
DDI 認(rèn)為優(yōu)秀的人才發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)有如下三大步驟：
評(píng)估需求
獲得學(xué)習(xí)
應(yīng)用于工作上
企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃通常前兩步驟都做得到，但走到第三步：應(yīng)用于工作，不是無法衡量、后繼無力，就是不知該如何做。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人資經(jīng)理如此，學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)者亦然。然而，依照70/20/10 的發(fā)展理念來看，若沒有相應(yīng)機(jī)會(huì)，一段時(shí)間后，每天工作忙碌的學(xué)員很快就會(huì)因疏于練習(xí)、缺乏信心而放棄所學(xué)。學(xué)習(xí)旅程就是我們找出來的一些方法來彌補(bǔ)這樣的狀況。
對(duì)于任何層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，成功的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)旅程都是以70/20/10 的理念來設(shè)計(jì)的：10% 的學(xué)習(xí)來自于正式學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、20% 的學(xué)習(xí)來自于他人，70% 的學(xué)習(xí)發(fā)生在工作的實(shí)踐中。而這些全部的學(xué)習(xí)行動(dòng)都應(yīng)植根于企業(yè)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)目標(biāo)。基層與中層領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)旅程的異同以上總結(jié)的內(nèi)容是成功完成學(xué)習(xí)旅程應(yīng)具備的重要因素，但由于經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力水平不同，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)旅程時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有不同的調(diào)整。
由于學(xué)員數(shù)量不同，對(duì)于基層領(lǐng)導(dǎo)者很難保證旅程開始和結(jié)束時(shí)同組人員的穩(wěn)定性。而對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)者，為一組學(xué)員設(shè)計(jì)并一起完成這個(gè)旅程至關(guān)重要。中層領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展更注重建立關(guān)系和人脈社交、就重要的組織事件在觀點(diǎn)和思維上達(dá)成一致，最終對(duì)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力和組織都產(chǎn)生影響。維持同一組領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)員共同完成領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)旅程，將促進(jìn)這些戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)基層領(lǐng)導(dǎo)者由于剛從個(gè)人貢獻(xiàn)者擢升為領(lǐng)導(dǎo)者，確實(shí)有許多新的領(lǐng)導(dǎo)技巧必須學(xué)習(xí)與提升，比如：聆聽，給予有建設(shè)性的反饋和輔導(dǎo)。
但是中高層領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)具備了一些技能和經(jīng)驗(yàn)，因此符合他們要求的正式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少并且需要精挑細(xì)選。基層領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)傾向于標(biāo)準(zhǔn)化，但是中層管理者的發(fā)展則更趨向于系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)以來自于與同組學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)分享。
總而言之，成功的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展不僅僅是把單個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)組合起來，事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展應(yīng)當(dāng)是一場(chǎng)旅程，當(dāng)旅行的行程結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)人和組織都已經(jīng)發(fā)生了改變。和其他旅程一樣，領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)旅程需要預(yù)先計(jì)劃和確保完整實(shí)施才能獲致成功。
讓你的發(fā)展方案和組織戰(zhàn)略有效連接。
讓你在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展上的投資回報(bào)率得以顯著提升。
讓學(xué)員之間可以打破邊界，促成更緊密的協(xié)同與合作平衡組織、業(yè)務(wù)和個(gè)人視角，讓發(fā)展不僅惠及個(gè)人更惠及公司成長(zhǎng)。
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