團(tuán)隊缺乏創(chuàng)新的動力，沒有創(chuàng)新的氛圍。
下屬缺少有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，難以提出創(chuàng)新的方案。
在日常的管理工作中，看不到也抓不住創(chuàng)新的機(jī)會。
團(tuán)隊中存在很多具有創(chuàng)意的想法，但難以形成可落地的方案
缺少部門內(nèi)外的協(xié)作及高層的支持，創(chuàng)新方案難以推進(jìn)。
從自身出發(fā)，接受、認(rèn)同創(chuàng)新，具備推動團(tuán)隊創(chuàng)新的能力，成為創(chuàng)新的「孵化者」。
向外輻射，在團(tuán)隊內(nèi)形成創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)團(tuán)隊具備創(chuàng)新的思維與實力，促進(jìn)創(chuàng)新小步快跑，發(fā)展落地。
1.能力診斷 | |
了解學(xué)員的單項能力學(xué)前水平，自我識別優(yōu)勢短板，獲得學(xué)習(xí)建議 | |
2.微課學(xué)習(xí) | |
7分鐘左右小課，最適宜學(xué)習(xí)顆粒度，幫助新知識和技巧的各個擊破，并通過課前后的小練習(xí)，加深理解和鞏固 | |
1.推動創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)者角色 | 推動創(chuàng)新，成為創(chuàng)新的「孵化者」 |
2.心——建立創(chuàng)新觀念，實現(xiàn)心態(tài)轉(zhuǎn)變 | 從「心」的維度，建立創(chuàng)新的觀念 |
3.腦——挑戰(zhàn)思維定式，實現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變 | 從「腦」 的維度，突破定式思維 |
4.眼——識別機(jī)會，打開創(chuàng)新之門 | 從「眼」 的維度，發(fā)現(xiàn)并識別可能的發(fā)展機(jī)會 |
5.手——創(chuàng)新方案，小步推進(jìn) | 從「手」的維度，試驗有潛力的創(chuàng)意想法 |
6.腳——走出去，影響利益相關(guān)人 | 從「腳」的維度，傳遞創(chuàng)新方案的價值 |
| 7.五大關(guān)鍵行動，讓創(chuàng)新有效推動 | 推動創(chuàng)新的的四項關(guān)鍵行動，助力領(lǐng)導(dǎo)者有效推動創(chuàng)新。 |
3.情境模擬 | |
通過場景化的挑戰(zhàn)案例，讓學(xué)員化身「游戲挑戰(zhàn)」中的角色，立即應(yīng)用所學(xué)，在模擬實操中不斷加強(qiáng)對知識理解和應(yīng)用 | |
DT庫存管理的創(chuàng)新之路 | 庫存困境難突破，創(chuàng)新整改探出路 |
4.能力考核 | |
通過學(xué)習(xí)前后的診斷與考核結(jié)果對比，行為改善一目了然，還能獲取個性化發(fā)展建議 | |
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