當(dāng)下，經(jīng)歷了疫情催化后的企業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)程不斷提速，諸多企業(yè)也已在數(shù)字化大潮中擁抱了更多元的學(xué)習(xí)方式。而如何在綜合利用線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，并在其中自如切換，成為了制勝的關(guān)鍵。然而，有不少企業(yè)和伙伴卻在數(shù)字化學(xué)習(xí)的技術(shù)魅力和熱潮中迷失，而忽略了學(xué)習(xí)發(fā)展的最終目標(biāo)。
人們對(duì)技術(shù)和數(shù)字化的熱捧并不新鮮。數(shù)十年來(lái)，我們一直在說(shuō)數(shù)字革命已然到來(lái)。伴隨科技的每一次進(jìn)步——互聯(lián)網(wǎng)，人工智能，虛擬現(xiàn)實(shí)，都激發(fā)了人們層出不窮的熱情。但盡管技術(shù)在不斷迭代，但課堂卻從未消失。
許多公司曾宣稱將轉(zhuǎn)向數(shù)字化學(xué)習(xí)，但卻僅僅是將線下學(xué)習(xí)的課堂搬到了線上，而當(dāng)對(duì)技術(shù)的新鮮勁兒消失了，項(xiàng)目也就結(jié)束了，成效更是無(wú)從談起。大概率地，他們之后又會(huì)重新開(kāi)啟線下的課堂學(xué)習(xí)。
其實(shí)，問(wèn)題從來(lái)不在于技術(shù)，而在于我們?nèi)绾芜x擇和利用技術(shù)。我們常常認(rèn)為，一種方法可以取代其他所有方法，但其實(shí)我們需要做的是，利用技術(shù)和多種學(xué)習(xí)方法來(lái)尋求真正的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，以塑造未來(lái)。例如，虛擬課堂（Virtual Classroom）絕不能僅僅只是個(gè)「虛擬的教室」，更不應(yīng)僅僅是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)擊按鈕即可參與的網(wǎng)絡(luò)課程，它應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)課堂一樣，有真正的對(duì)話和參與，必須依托于技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)打造卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體驗(yàn)。
近些年來(lái)，盡管員工體驗(yàn)已成為職場(chǎng)最熱門的話題之一，但企業(yè)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感卻缺乏足夠的關(guān)注及探究，而DDI對(duì)此進(jìn)行了長(zhǎng)期追蹤。「2021全球領(lǐng)導(dǎo)力展望｜中國(guó)報(bào)告」的數(shù)據(jù)顯示，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)的評(píng)價(jià)與往期調(diào)研相比，呈現(xiàn)了大幅下滑的態(tài)勢(shì)，可見(jiàn)如何設(shè)計(jì)優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)以致用，已成為一件刻不容緩的事。
我們必須承認(rèn)，如今的領(lǐng)導(dǎo)者們需要的不再是枯燥的、說(shuō)教式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們更加尋求沉浸式、個(gè)性化、趣味性以及鏈接實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
未來(lái)已來(lái)，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的數(shù)字化時(shí)代，如果我們不能把握好數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的切實(shí)落地，無(wú)法為組織帶來(lái)需要的行為改變和成效，人才發(fā)展的未來(lái)將是黯淡的。
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