作為一家位列世界500強的百年央企，在持續深化改革、謀求跨越式的發展的組織戰略下，為謀求關鍵人才支撐集團當下和未來的發展，希望DDI協助其夯實中層腰部力量，提升集團深化改革的生力軍-青年干部。
除期待發展成果落地外，該集團還希望對項目提出了更高的期待：
1.對青年干部的考察，即對人才的觀察和評估，與培養過程高度結合;
2.集團人資部也希望能夠將項目做成精品，打響品牌，為后續推動其他發展項目奠定基礎。
面對學員遍布五湖四海，項目周期僅三個月且之前從未建立過統一企業人才培養標準等挑戰，在時間緊、任務重的情況下，DDI在項目的設計和執行上下足了功夫。
根據習總書記所提出的青年干部需培養的七項關鍵能力，DDI總結提煉出了「青年干部七項關鍵能力」并將其作為培養內容，并進行了更深入的行為化，既讓學員對關鍵能力的要求達成了一致的理解和共識，也有了對學員行為進行觀察和評估時的明確標準。目標清晰、明確、具體了，發展的落地就水到渠成。
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當培養的標準和主題都明確后，下一步就是項目設計。結合客戶需求及DDI的經驗，項目遵循了以下三大原則，切實保障了成果的落地：
1. 以用為始：「在崗實踐」貫穿始終，牽引學員應用所學
要真正做到學以致用，以下三點尤為關鍵：
有關聯：應用的場景最好就是學員真實工作，這樣對業務價值的體現是最直接的。
有管理：因為學習是逆人性的，沒有管理學員可能會懈怠。
有不同：學員完成任務的方法，應該有別于其過往的習慣，如此方能稱之為發展。
無論是課后作業，設定IDP，還是做行動學習，這三「有」都是必不可少的。尤其值得一提的是，項目還采用了「個人在崗實踐」這一方式，以輕型的以個人為單位的行動學習，從確定課題和計劃，到執行過程中通過虛擬課堂提供輔導，再到線下匯報展示成果及反思，保障了青年干部能夠在日常工作中應用所學。
2. 混成學習：英躍?自學、線下深化，創造深度學習體驗
在學習維度的設計上，項目綜合采用了DDI英躍?的線上培訓以及線下翻轉課堂。一方面用輕薄自主的線上學習匹配學員需發展的關鍵能力，讓學員邊實踐邊學習，掌握基礎的方法論和工具；另一方面，在線下領導力翻轉課堂中，圍繞關鍵能力中「理事」和「帶人」這兩大維度，通過深化工作坊協助學員對青年干部關鍵七大能力的加速理解和覺察，也利用學員在崗實踐的案例進行研討，協助他們在項目的中段，優化自身的實踐任務。
3. 考訓結合：發展之余、多維考察，著眼青年人才持續發展
線上學習和線下培訓完成后，項目采用了線下無領導小組的方式進行了情景模擬，演練考察青年干部關鍵七大能力。最終，結合情景模擬中產生的評估結果、線上學習的數據結果以及在崗實踐的觀察，針對每一位學員形成了個人綜合評價報告，真正讓「以用為始、混成學習、考訓結合」這三大原則，做到了環環相扣。
項目完成后，兩個班次共65位學員都完成了「在崗實踐」任務，真正做到了學以致用；而利用數字化學習的特性，在取得實踐成果的同時，也高效地完成了青年干部關鍵七大能力的培養。這樣一種結合多種元素的發展方式，雖是客戶首次采用，但卻成果豐碩，也獲得了客戶集團內部領導們的一致認可。
為全面深化完善青年干部體系化培養機制，切實達成具備系統性、針對性、有吸引力、并能指引發生行為改變的培養目標。DDI以青年干部所需的「七項關鍵能力」、「六個做到」為出發點，結合DDI英躍?移動數字化學習方案，為國企青年干部培養定制有效且創新的「青年干部躍升計劃」解決方案。
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