教育學位盡管是領導者在步入高級管理層很久之前就獲得 的,但在這段正式學習經歷中所獲得的知識和技能,依然保有強大的潛在影響力。此外,學位還被用作替代變量來作為假定領導力能力的數據,并與員工職業前10年的薪酬密切相關。然而,盡管有大量關于某些學位(如,信息技術、人文學科和MBA)的固有論斷,但有關學位如何轉化為嚴謹的領導力技能,這方面評鑒的調研卻極其有限。我們的調研回答了兩個關于領導力教育背景的問題:
技能狀況如何隨最高教育背景而改變?
MBA畢業生展現出哪些技能優勢?
圖表「最高和最低排名」中所顯示的趨勢闡述了技能缺口和未開發的潛力。擁有工程學位的領導者的領導力技能差異最為明顯,他們面臨的狀況非常不利:在所評估的8項技能中,他們有6項在嫻熟度上趨向弱勢。
商科專業——參與評鑒的高層領導者最普遍持有的學位——8項技能領域中有5項表現超過其他學位領導者。然而,一項商科本科生和研究生(如MBA)的后續比較分析顯示,他們在多項領導技能上顯示出差異。結果如圖「MBA技能」所示。
人文科學畢業生在商業頭腦和財務敏銳度上表現較弱,但在許多技能上表現強于其他學位。優勢不僅體現在人際關系能力上(如影響力),他們還擁有較強的結果導向和企業家精神。許多人文學科融合了辯論、溝通和批判性思 維,因而培養了能力全面的畢業生。
幾乎所有法律學位領導者都擁有高學歷,表現出較強的財務敏感度和商業頭腦。然而,比起其他畢業生他們在三類反映積極追求成果的技能上表現較弱:推動執行,結果導向和激勵成就。
自然科學,社會科學和信息技術畢業生在大多數領導技能上表現均等,盡管相互之間略有差異。比較明顯的是,信息技術在推動執行上,排名居首。
挑戰,并鼓勵他人,重新評估長久以來基于教育背景而做出的假設論斷。盡管某些印象可能正確,但絕大多數標簽化的固有印象與事實并不相符。
對追求奮進的新領導來說,要做到平衡他們因不同的教育背景帶來各自不同的關鍵技術專長。要意識到如果不對普遍能力缺口采取措施,他們的整體領導力將遭到削弱。
調整人才項目以利用MBA畢業生的強管理能力,同時彌補人際關系領導力方面的缺點(與商科畢業生比較)。盡管MBA畢業生的管理技能普遍較高,但在一些其他關鍵領導技能上,顯示出不足。(參見圖表「MBA技能」)。也許是由于這些缺口,一些教育機構開始將評鑒融入到MBA課程中從而在項目中衡量領導力提升。
*本文為DDI原創文章,轉載請標注出處!
本文基于《2025全球領導力展望》調研數據,探討中國企業領導力發展資源的投入現狀及錯配問題,并提出優化建議,助...
重大的變革往往意味著重大的機遇。當下,制造行業想要抓住時代的機遇,需要系統性打造組織永續的力量,才能夠在整個制...