一個(gè)組織可以支配的所有資源中，最寶貴同時(shí)也最容易被忽略的就是活力。當(dāng)我們談到潛力時(shí)，活力是一種尤其稀有的資源，而低成效的高潛項(xiàng)目則是造成組織活力不足的罪魁禍?zhǔn)住?br/>
您如何看待組織投資潛力所產(chǎn)生的能量回報(bào)？ 答案歸結(jié)到以下問題：一旦您的組織發(fā)掘并啟動了存在于各個(gè)角落的潛力，您如何真正地加速發(fā)展這些潛力？
為了實(shí)現(xiàn)潛力的加速發(fā)展，企業(yè)組織必須采取各種辦法，增加個(gè)人對周圍世界的接觸和了解。更進(jìn)一步，個(gè)人需要了解如何與環(huán)境互動，這些學(xué)習(xí)將如何幫助他們應(yīng)對即將出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。
避免把個(gè)人發(fā)展寄托于機(jī)遇或個(gè)人好奇心
盡早讓高潛人才接觸到不同的機(jī)會并獲得經(jīng)驗(yàn)
提供可隨時(shí)改變并應(yīng)用于新情況和新環(huán)境的框架和模型
創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，支持向經(jīng)理、同事、教練和導(dǎo)師學(xué)習(xí)
提供自學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式
1.使用「學(xué)習(xí)之旅」來安排正式和非正式的發(fā)展元素，確保學(xué)習(xí)機(jī)會并達(dá)成持續(xù)學(xué)習(xí)的目的。「學(xué)習(xí)之旅」應(yīng)具備相關(guān)主題，匹配個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的需求， 并且考慮到正式學(xué)習(xí)與思考及應(yīng)用兩者在時(shí)間上的互相平衡。
2.遇到缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)情況時(shí)，運(yùn)用基于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的情境模擬來建立一系列不同的情境和環(huán)境體驗(yàn)。對于高潛人才群體，尤其是高層領(lǐng)導(dǎo)者，讓其進(jìn)入平日很難接觸到的情境，比如從業(yè)務(wù)層面轉(zhuǎn)換到戰(zhàn)略層面，可提升其學(xué)習(xí)效果。
3.使用學(xué)習(xí)加速器在學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)束后仍繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我評估、學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)、同僚學(xué)習(xí)和案例分析等。提高投入的方式很多，不妨通過競爭、游戲 化的領(lǐng)導(dǎo)者排行榜和社交網(wǎng)絡(luò)來組織這些活動。
4.發(fā)展那些非正式領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力技能。強(qiáng)化「領(lǐng)導(dǎo)力是一整套行為模式」的概念，而非擁有領(lǐng)導(dǎo)頭銜者的專屬權(quán)利，讓領(lǐng)導(dǎo)力深入組織，成為文化的一部分。
5.無論是正式學(xué)習(xí)還是在職學(xué)習(xí)，相關(guān)性和應(yīng)用范圍都是至關(guān)重要的。高潛人才的學(xué)習(xí)項(xiàng)目需要使課堂成為業(yè)務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)者角色的延伸。這可以通過案例分析、行動學(xué)習(xí)任務(wù)和基于真實(shí)業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)的同僚小組討論來實(shí)現(xiàn)。
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