我們對(duì)300多名家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)研，邀請(qǐng)他們針對(duì)10項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)潛力特征在其孩子（年齡介于2歲-22歲）身上的展現(xiàn)頻率進(jìn)行評(píng)分（滿分5分）。我們從其中一項(xiàng)特征——領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)，即表現(xiàn)出成為領(lǐng)導(dǎo)者的雄心或?qū)で笳?非正式的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)——的評(píng)分中發(fā)現(xiàn)，對(duì)成為領(lǐng)導(dǎo)者的熱衷早在幼兒時(shí)期就已顯現(xiàn)（4.2分），但這一熱情卻在中學(xué)期間急劇下降（3.0分）。
如何解釋領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)下降的原因？被調(diào)研的家長(zhǎng)們?cè)陂_放式評(píng)論中提及了，青少年正面臨著遵循現(xiàn)狀而非從同輩中脫穎而出的壓力。其中一位家長(zhǎng)概括說(shuō)：「我的大女兒以前非常適應(yīng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，但隨著年齡的增長(zhǎng)，她變得越來(lái)越循規(guī)蹈矩，現(xiàn)在有時(shí)甚至自信全無(wú)」。
相對(duì)而言，恢復(fù)至幼兒時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)水平對(duì)女生更為挑戰(zhàn)。我們的數(shù)據(jù)顯示，男性對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的熱情在中學(xué)畢業(yè)后會(huì)攀升，在大學(xué)時(shí)期上升至4.4分。與此同時(shí)，盡管女生性領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)水平也會(huì)穩(wěn)步提高，但卻不會(huì)超過(guò)3.5分——遠(yuǎn)低于2歲-5歲時(shí)的水平。這種性別差異值得關(guān)注。
在女性缺乏領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)的情況下，我們?nèi)绾瓮苿?dòng)職場(chǎng)的多樣性？建議組織可以對(duì)此保持關(guān)注，并尋找多種方法鼓勵(lì)女性在職業(yè)生涯早期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色（例如，為她們安排導(dǎo)師或建立同儕學(xué)習(xí)小組），以確保企業(yè)擁有平衡的人才梯隊(duì)。
我們還通過(guò)調(diào)研這些家長(zhǎng)，研究了孩子的課外活動(dòng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)潛力的影響。我們看到，競(jìng)選成為班干部與展現(xiàn)出諸多領(lǐng)導(dǎo)潛力特征的可能性之間存在一定的聯(lián)系（包括領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)、接受反饋、激發(fā)他人潛力和駕馭不確定性）。
遺憾的是，我們的結(jié)果也顯示，在中學(xué)階段的班干部競(jìng)選中，成功當(dāng)選的男生占60%。這可能與我們之前提及的，女生在這一時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)水平不高有關(guān)，同時(shí)也映射了一些女性在未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展上的狀態(tài)。
但我們確切知道，不論何種性別，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)被選為班干部。因此，家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子參與家庭事務(wù)的慣例，讓孩子體驗(yàn)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。這種體驗(yàn)可以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)技能，包括接受反饋和駕馭不確定性的能力。
類似地，企業(yè)也可以為人才梯隊(duì)中的候選人提供一些不那么「正式」的領(lǐng)導(dǎo)崗位機(jī)會(huì)（例如部門代表），讓他們?cè)跁x升前得以了解對(duì)他們作為領(lǐng)導(dǎo)者的期待和未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。
好消息是，在領(lǐng)導(dǎo)潛力的以下五個(gè)方面，男女之間的水平大致相同。這也意味著，在我們調(diào)研的10項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)潛力特征中，一半都與性別無(wú)直接關(guān)聯(lián)。在進(jìn)入職場(chǎng)前，男性和女性在這些特質(zhì)方面的表現(xiàn)并駕齊驅(qū)。
更加振奮人心的是，諸多證據(jù)顯示，這五個(gè)關(guān)鍵特征是最不易被「培養(yǎng)」的。比起培養(yǎng)「正直誠(chéng)信」或「積極追求結(jié)果」方面的技能，培養(yǎng)「輔導(dǎo)」或「反饋」技能要容易得多。事實(shí)上，我們?cè)谀猩团砩隙及l(fā)現(xiàn)了這五項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)潛力的特征。這對(duì)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展工作而言，是個(gè)好兆頭。
參與調(diào)研的家長(zhǎng)們擁有相似的動(dòng)機(jī)：「我想知道如何成為孩子的最佳導(dǎo)師」，或是「我的孩子似乎是位天生的領(lǐng)導(dǎo)者，但我不知道如何為他提供支持」。這也正是我們研究孩子們的課外活動(dòng)的原因。我們希望探索哪些課外活動(dòng)，與這些領(lǐng)導(dǎo)潛力特征相關(guān)。
以下是我們發(fā)現(xiàn)的一些課外活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)行為之間的關(guān)系：
社交俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)＝正直誠(chéng)信和駕馭不確定性
表演課＝文化適配性和接受反饋
金錢/商業(yè)相關(guān)活動(dòng)＝積極追求結(jié)果和適應(yīng)能力
音樂(lè)課＝文化適配性和接受反饋
團(tuán)隊(duì)或個(gè)人運(yùn)動(dòng)＝領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)和激發(fā)他人潛力
顯而易見(jiàn)，鼓勵(lì)孩子參加單項(xiàng)或多項(xiàng)課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)潛力。而對(duì)于意在招聘擁有領(lǐng)導(dǎo)潛力人才的組織而言，這一數(shù)據(jù)具有重大意義：負(fù)責(zé)招聘的HR伙伴可能不僅需要關(guān)注候選人的專業(yè)技能，也要重視候選人簡(jiǎn)歷上所列出「興趣愛(ài)好」
臉書創(chuàng)始人馬克·扎克伯格（Mark Zuckerberg）和Snapchat的創(chuàng)始人埃文·斯皮格爾（Evan Spiegel）都早在24歲之前就已身家百萬(wàn)。研究表明，百萬(wàn)富翁的平均年齡正在降低。而我們的數(shù)據(jù)顯示，許多孩子開始對(duì)錢產(chǎn)生興趣的時(shí)間比我們預(yù)期的都要早。
確切來(lái)講，家長(zhǎng)們反映，70%的小學(xué)生對(duì)錢或賺錢的商業(yè)活動(dòng)感興趣。一位小學(xué)生的家長(zhǎng)表示：「我的孩子渴望創(chuàng)造一些獨(dú)特的東西，一些在技術(shù)領(lǐng)域有價(jià)值的東西，比如應(yīng)用程序、視頻、電影等的創(chuàng)意設(shè)計(jì)」。
雖然這種早期興趣有助于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力（包括積極追求結(jié)果和適應(yīng)能力），但也可能會(huì)帶來(lái)潛在的不利影響：導(dǎo)致快樂(lè)的童年過(guò)早結(jié)束。如何在不犧牲孩子快樂(lè)童年的前提下，滿足他們對(duì)錢和賺錢的興趣呢？這可能就需要家長(zhǎng)們?cè)跐M足孩子對(duì)金錢或商業(yè)活動(dòng)的好奇心，以及提升優(yōu)秀的互動(dòng)技能之間找到平衡。
當(dāng)我們聚焦小學(xué)生家長(zhǎng)的數(shù)據(jù)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，男性對(duì)金錢或商業(yè)相關(guān)活動(dòng)的興趣高于女性，并且這種差異會(huì)延續(xù)到中學(xué)。這可能會(huì)在孩子們的人生早期就設(shè)定對(duì)收入的預(yù)期，并可能會(huì)影響到未來(lái)不同性別之間的薪資差距。然而，這一數(shù)據(jù)也為女生的家長(zhǎng)們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們可以與孩子更公開地談?wù)撔劫Y平等，鼓勵(lì)她們盡早尋找工作實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯充滿信心。
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